落实“双减”赛本领 课堂实效促成长——忻州市第十二中学小学部校能手选拔赛纪实（一）

      为了全面提高广大教师的素质，促进教师积极投身教育教学改革与研究，提高教学能力，培养教学骨干，打造一支名师队伍，从而提高教育教学质量，3月22日开始，忻州市第十二中学小学部校教科研室组织开展了各学科教学校能手选拔赛。谢俊龙书记、张建春校长、赵成杰副校长、李晓琴副校长亲临课堂一线，聆听了每一位教师的精彩授课，并适时给予点拨指导。

        王娇老师所执教的《匆匆》授课时采用了“以读为本，以说写相辅”的教学方法。在教学中引导学生充分地读，读出意，读出味，读出神，在读中理解文意，在读中培养个语感，在读中受到潜移默化的情感熏陶和美的感染，学习表情达意的技巧。抓文章修辞感受作者对“滔滔逝水，急急流年，时光转瞬即逝，弹指一挥间”的无奈与惋惜。在读后，辅以“说，写”体会作者反复表达的“时光一去不复返”光阴易逝的无奈，体会要珍惜时间，珍惜生命的每一天。

       侯江玲老师执教的《表里的生物》是一篇回忆性散文，侯老师放手让学生自己探讨，自己归纳，儿时的作者随着时间的推移，叙述了有趣的故事，从疑惑---猜测---证实---结论，小学生一路产生好奇心，重点从作者的心理活动和与父亲的对话描写着手，围绕观点“凡能发出声音的，都是活的生物”。学生自己体会到小作者好奇心强，善于发现，勤于思考，富有探究精神。让学生成为课堂的主体，课堂气氛活跃，学生畅所欲言，真正成为了课堂的主人。

      李娟老师的《两茎灯草》成功的解读了一个吝啬鬼严监生的形象，李老师紧抓关键词句，让学生对比研读，诵读，深入了解文章精髓，学生积极主动，课堂气氛活跃。教师亲和力强，引导有方法，课堂中学生不时金句频出，妙语连珠，学生出彩，教师更出彩！李老师还成功地指导了神态和动作描写，学生当堂小练笔，读写结合，学以致用，是一堂非常成功的语文课。

      张羽吉老师执教的《军神》紧扣文眼，层层剥笋，夯实目标。“文眼”是文章的灵魂。紧扣文眼，从一点切入，然后逐层展开，层层递进，直至最后揭示文章主旨。张老师引领学生抓住刘伯承以及沃克医生的神态、动作、语言的词句，谈自己的感悟和理解。在交流与探讨中，那些融入自己独特感受的理解相互碰撞，使学生获得了关于文本更丰富的信息，对“军神”内涵把握得更加深刻，可以看出张老师深厚的文化底蕴和娴熟的教学技能，也是非常成功的一节课。

      张丽老师的《自相矛盾》通过看图猜花谜导入，激发兴趣。初读课文，学习生字词。再读课文，指导学生读懂故事的内容。深入理解课文内容，明白故事的寓意，通过课本剧的表演，深化对语义的理解，结合生活实际，谈谈生活中自相矛盾的事例。最后还组织学生进行了当堂检测，本堂课结构完整，环环紧扣，过渡自然，学生受益匪浅。

       苏琴老师执教的《威尼斯小艇》思路清晰，重难点突出，能抓住关键词句，引导学生去理解感悟，板书采用思维导图的方式呈现，新颖独特，逐步完善，条理清晰，直观形象，在引导学生方面也做得得心应手，一气呵成。

      《母鸡》是老舍的作品，王爱林老师抓住了“我”对母亲的态度前后变化的句子，通过对比，帮助学生梳理脉络，在朗读中体会感情，在练习中加深感悟，在讨论中升华作者对母鸡的爱，颂扬母爱的伟大，其中，精彩的感情朗读和导读感悟让人难以忘怀，心情久久不能平静。

       侯雪晶老师的《记金华双龙洞》，重点突出，难点突破，让学生把我感受具体事物的特点，学习作者把抽象的东西具体化，形象化，教会学生了解写作的顺序，从高到低，从远到近，再利用空隙的学习方法，然后合作交流内洞的特点以及好处，做到学以致用！

      四年级三班班主任兼语文老师杨俊荣执教的《猫》，教态自然大方，教案设计合理，紧抓关键字词，引导学生读中体会，读出“猫“的可爱，悟出作者写法，引导有层次，环环紧扣结构完整一气呵成。学生互动出彩，又是声音模仿，又是动作表演，教与学相得益彰。也是一节充满亮点的课堂。

       四年级四班班主任孙锴艳老师执教的《宝葫芦的秘密》，思路清晰，从字里行间抓人物个性，小组合作理清故事梗概，学生思维活跃编故事，师生互动生生互动学习气氛浓厚，教师鼓励评价多样化，是一个爱学习会学习团结向上的班集体。

      通过研赛这样的活动平台，激发了老师们对课堂教学研讨的热情，提高了老师们的课堂教学组织能力和教学创新能力，我们相信老师们定能破茧成蝶，居高求进，从而不断提高学校整体办学水平！